Implementation of Dakon Game in Stimulating the Development of Numeracy Literacy in Children Aged 5-6 Years at RA At-Thohiriyah
DOI:
https://doi.org/10.61166/service.v2i1.19Keywords:
dakon game, numeracy literacy, early childhood, stimulationAbstract
This study aims to explore how the traditional game dakon can support the development of numeracy literacy in children aged 5–6 years at RA At-Thohiriyah. Numeracy literacy refers to the ability to understand numbers, count, and think logically in simple ways—skills that should be developed from an early age. The research used a descriptive qualitative method with observation, interviews, and documentation. The subjects were children aged 5–6 years. Initially, only a few children showed progress in numeracy. After using dakon with various number and pattern-related activities, more children showed improvement. The results show that dakon is a fun and engaging tool to stimulate numeracy skills. It encourages children to be more active and interested in learning because it matches their developmental stage. The use of dakon effectively improves young children's numeracy literacy and can be an enjoyable alternative learning tool.
References
Agustina, Ria. n.d. “PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN MAS SAID SURAKARTA.”
Amellya, Anindya Fitri, and Hendro Aryanto. 2020. “PERANCANGAN BUKU ILUSTRASI PENGENALAN PERMAINAN DAKON UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS 1 SDN MEDAENG 2 SIDOARJO.” 2(3).
Aurina, Arimbi Nur, and Zulkarnaen Zulkarnaen. 2022. “Efektivitas Peran Guru Pendamping dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Anak Usia Dini.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6(6):6791–6802. doi:10.31004/obsesi.v6i6.3450.
Erfan, Muhammad, Arif Widodo, Umar Umar, and Aisa Nikmah Rahmatih. 2022. “Implementasi Gerakan Literasi Nasional (GLN) Di Kabupaten Lombok Tengah: Hambatan Guru SD dalam Membelajarkan Literasi Dasar Selama Masa Pandemi.” COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) 5(3):446–53. doi:10.22460/collase.v5i3.10678.
Farida, Niken, Rahmi Wardah Ningsih, and Anastasia Inta Juwita Ndruru. n.d. “Pengaruh Model Pembelajaran STEAM terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun.”
Fatimah, Friska Nur, Hilyatul Ulya Najwa Afifah, Rizky Auliani, and Sekar Ayu Larasati. 2023. “Alat Permainan Edukatif Sebagai Sumber Dan Media Pembelajaran Anak Usia Dini.” Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 7(1):44–56. doi:10.19109/ra.v7i1.15436.
Firdaus, Izzatul, and Rikza Azharona Susanti. 2024. “Meningkatkan Literasi Numerasi Melalui Media Dakon Pada Anak Usia 5-6 Tahun.” Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) 7(1):44. doi:10.36722/jaudhi.v7i1.3025.
Hasan, Ade Irmawati, and Muchamad Arif. 2023. “ANTUSIASME ANAK USIA DINI TERHADAP PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK PADA ERA TEKNOLOGI KELAS B DI TK BINA INSANI SURABAYA.” 7(2).
Hasiana, Isabella. 2021. “PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL DAKON TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG ANGKA 1-20 PADA ANAK KELOMPOK B.” PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4(2):47–60. doi:10.31851/pernik.v4i2.5425.
Hestyaningsih, Lika, and Wiwien Dinar Pratisti. 2021. “Efektivitas Permainan Tradisional Dakon untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung pada Anak Tunagrahita.” Jurnal Intervensi Psikologi (JIP) 13(2):161–74. doi:10.20885/intervensipsikologi.vol13.iss2.art7.
Ika Puspitasari and Sri Watini. 2022. “Penerapan Model ATIK Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Menggambar di Pos PAUD Flamboyan I.” EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 3(3):387–98. doi:10.62775/edukasia.v3i3.126.
Jayanti, Rizadewi, and Anna Cesaria. 2024. “Pengaruh kemampuan literasi numerasi dan dukungan orang tua terhadap hasil belajar matematika soal cerita di sekolah dasar.” Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu 3(2):137–48. doi:10.31980/pme.v3i2.1441.
Khaerani, Nurul, Andi Illa Erviani Nensi, Tasqirah Prasani, and Said Fachry Assagaf. n.d. “INOVASI STEAM LEARNING MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL BUGIS-MAKASSAR BERBASIS AUGMENTED REALITY SEBAGAI PELESTARIAN BUDAYA SERTA PENGUATAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP.”
Kusuma, Wening Sekar, Nur Dwi Sukmono, and Octavian Dwi Tanto. 2022. “Stimulasi Perkembangan Kognitif Anak Melalui Permainan Tradisonal Dakon, Vygotsky Vs Piaget Perspektif.” Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 6(2):67–81. doi:10.19109/ra.v6i2.14881.
Kusumawati, Eny, Enisa Indriyya Safitri, Indah Lestari, and Affiyani Pramono. 2024. “Sosialisasi Dan Pendampingan Penguatan Literasi Dan Numerasi Di Satuan Pendidikan Berbasis Raport Pendidikan.” PROFICIO 6(1):189–96. doi:10.36728/jpf.v6i1.4132.
Latif, Azminudin, Asri Darwanti, Sri Wahyuni, Bambang Sumardjoko, and Endang Fauziati. 2024. “RELEVANSI ALIRAN FILSAFAT PROGRESIVISME DENGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR.” 09.
Limbong, Christin Yekesinta, Sindi Rotua Pardede, Dahlia Padang, and Etri Rehenda. 2024. “Bermain sambil belajar: Strategi Pembelajaran Kreatif di Pendidikan Anak Usia Dini ramah anak.” Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 521–30. doi:10.19105/kiddo.v1i1.12740.
Ma’ruf, Anang, Sofie Putri Ardillani, and Yulia Maftuhah Hidayati. n.d. “EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN PERMAINAN TRADISIONAL ORAY- ORAYAN DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR.”
Mu’in, Masidah, Misyana, and Niesa. 2024. “Strategi Guru dalam Mengembangkan Literasi dan Numerasi Melalui Pembiasaan Pagi pada Kelompok B (5-6 Tahun) di TK Nailul Maram Jember.” JURNAL PENA PAUD 5(1):21–28. doi:10.33369/penapaud.v5i1.35059.
Mulyani, Desi, Nika Cahyati, and Aulia Rahma. 2020. “PENGEMBANGAN MEDIA PERMAINAN DAKON UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK.”
